Latihan PAS Gasal Ekonomi Kelas X

Berikut ini adalah soal untuk kelas X  Mata Pelajaran Ekonomi. Sila diprint lalu kerjakan dan kumpulkan pada hari Rabu, 7 Desember 2016.

latihan-uas-gasal-kelas-x

Advertisements

Analisis Video Pembelajaran

Kemarin, di kelas XI dalam materi Inflasi saya mencoba metode analisis video. Seru juga ya.

Cerita singkatnya begini :

  1. Siswa dibagi kelompok
  2. Setiap kelompok diberikan satu tayangan video yang saya ambil di youtube
  3. Setiap kelompok menganalisis videonya masing-masing dan menuliskan rangkumannya dalam kertas plano
  4. Setiap kelompok menyajikan hasil analisisnya.

Semua video ditayangkan bersama. Bagus juga. Kalau ada 6 kelompok, maka ada 6 video yang ditayangkan sehingga ada 6 video yang siswa pelajari.

Gambar 1 : Siswa mengamati video dengan seksama

refleksi-video-1

Gambar 2: Siswa mengamati video juga :

refleksi-video-2

Gambar 3 : Siswa membuat rangkuman dan refleksi video

refleksi video 3.jpg

Gambar 4 : Siswa membuat rangkuman dan refleksi video

refleksi video 4.jpg

Gambar 5 : Siswa menyajikan hasil diskusi

refleksi video 5.jpg

Gambar 6 : Siswa menyajikan hasil diskusi

refleksi video 6.jpg

 

 

 

Metode Mind Map di Materi Ekonomi Syariah

Pada Materi Ekonomi Syariah di Kelas X saya menggunakan metode Mind Map. Langkah pertama, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Setelah itu, mereka diberikan kertas plano untuk kelompok membuat mind map. Materi saya berikan lewat Power Point.

Setelah itu, mind map akan ditempel di papan tulis. Setiap kelompok melakukan presentasi. Guru memberikan penguatan. Tanya jawab dilakukan pada saat guru memberikan penguatan.

Kelebihan metode ini :

  • Semua siswa membaca materi lewat powerpoint
  • Pembatasan waktu yang diberikan pada saat membuat mind map membuat siswa lebih fokus dan bersegera bergerak.
  • Siswa memiliki waktu untuk berdiskusi
  • Siswa mempunyai kesempatan untuk menjelaskan materi

 

 

 

 

Studi Kasus Pertumbuhan Ekonomi Kelas 11

pembangunan 11pembangunan 10pembangunan 12pembangunan 13pembangunan 14pembangunan 15pembangunan 16pembangunan 17pembangunan 18

Masih dalam materi Pembangunan Ekonomi, di kelas lintas, saya siapkan 3 buah artikel terkait materi pertumbuhan ekonomi dan ditempel di kertas plano. Kertas plano saya tempel di papan tulis depan dan belakang ruang kelas.

Enam kelompok dibagi 3 bagian, kelompok 1 dan 2 mengamati artikel di plano 1, kelompok 3 dan 4 mengamati artikel di plano 2, dan kelompok 5 dan 6 mengamati artikel di kertas plano 3.

Saya memberikan pertanyaan pertama tentang permasalahan yang nampak pada artikel yang ditayangkan. Jawaban ditulis di kertas post it dan ditempel di plano. Setelah itu siswa diminta untuk pindah plano dan diberikan pertanyaan kedua. Siswa memberikan jawaban kelompok di plano kedua, lalu pindah lagi ke plano ketiga. Diberikan soal terakhir dan menempelkan jawaban yang ditulis di atas kertas post it ke dalam plano ketiga. Siswa pindah lagi ke plano pertama mereka datang, dan mempresentasikan hasil diskusi gabungan dari tiga kelompok dalam plano di depan mereka.

Kelebihan metode ini :

  • Siswa mendapat pengetahuan tambahan tentang pertumbuhan ekonomi dalam dunia nyata (kontekstual)
  • karena dipindah ke plano berbeda, maka tiga buah artikel akan dibaca semuanya oleh siswa.
  • Siswa aktif diskusi
  • Siswa tidak bosan dan mengantuk
  • Siswa belajar tampil untuk menyajikan hasil diskusi.
  • Siswa belajar menjawab pertanyaan siswa.

Bedah Buku dan Presentasi di Kelas 11 IPS

pembangunan 7pembangunan 9pembangunan 8

Kelas 11 masih di materi Pembangunan dan Pertumbuhan Ekonomi. Hari ini mereka membahas perbedaan pembangunan dan pertumbuhan ekonomi.

Kelas dibagi ke dalam 6 kelompok. Setiap kelompok diberikan dua buah buku yang berbeda dengan buku yang mereka miliki. Setelah membahas tentang pertumbuhan ekonomi, siswa diminta menuliskan perbedaan pembangunan dan pertumbuhan ekonomi dari buku-buku yang mereka baca. Kemudian, siswa menganalisis perbedaan yang mereka tuliskan dan menyajikan hasil diskusi mereka.

 

Kontrak Belajar di Kelas Baru

Kontrak Belajar di awal pertemuan selalu dirasa penting.

Setiap anak akan berdiskusi tentang apa yang boleh mereka kerjakan dan apa yang sebaiknya tidak  mereka lakukan selama pembelajaran berlangsung.

Dua kelompok akan dibentuk dan masing-masing kelompok ini akan memikirkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di kelas. Setelah itu masing-masing akan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Kelompok lainnya akan mendebat segala hal yang sekiranya tidak mereka setujui.

Pada akhirnya, semua aturan kelas tetap harus mendapat ijin dari saya sebagai gurunya.

Kata kuncinya adalah belajar aman, nyaman, asyik, santai, serius, aktif dan menyenangkan 🙂

 

PBM Pembangunan Ekonomi

Hari ini kelas XI Ekonomi 1 belajar Ekonomi dengan materi Pembangunan Ekonomi. Pertemuan pertama, siswa belajar dengan metode class tour. Langkah pertama, mereka diberikan tayangan video tentang kekayaan alam Indonesia untuk memberikan wawasan pada siswa bahwa Indonesia memiliki kekayaan alam yang melimpah.

Setelah tayangan selesai, siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya. Farrel mengatakan bahwa Indonesia memiliki banyak hal, namun kenapa masyarakatnya masih membeli dari luar negeri? Seharusnya masyarakat menghargai produk buatan dalam negeri. Menurut Rayhan Aryo, seharusnya semua kecantikan alam Indonesia diekspos agar bisa memberikan pendapatan dari sektor wirausaha. Cikao berpendapat bahwa orang Indonesia pintar-pintar dan mampu menghasilkan karya sendiri, namun sayang di dalam negeri kurang dihargai, sehingga akhirnya mereka membawa karyanya ke luar negeri.

Semua pendapat siswa dirangkum dan dikaitkan dengan pembangunan ekonomi yang dilaksanakan di Indonesia.

Saya lalu membagikan beberapa buku dari penerbit yang berbeda dan dibagikan ke setiap kelompok. Empat buah plift chart sudah dipasang di papan tulis dan diberikan judul, masing-masing adalah : pengertian pembangunan ekonomi, perencanaan pembangunan ekonomi, indikator keberhasilan pembangunan ekonomi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi.
Tugas setiap kelompok adalah berkeliling ke setiap flipt chart dan menuliskan jawabannya yang diperoleh dari buku-buku yang mereka baca.

Setelah mereka selesai menuliskan apa yang mereka temukan dari buku-buku yang mereka baca, saya memberikan beberapa tayangan gambar yang saya ambil dari internet. Ada gambar pembangunan gedung, jalan raya, gambar hutan, gambar banjir, perumahan kumuh di bantaran kali, dan gambar anak sekolah yang melintas jembatan yang hampir putus. Pada setiap gambar, saya akan bertanya tentang apa yang terlintas dalam pikiran mereka, dihubungkan dengan pembangunan ekonomi. Saya merasa ini penting, agar anak-anak bisa melakukan asosiasi dengan benar dan pada akhirnya bisa menjelaskan apa yang mereka baca dengan pengetahuan lain yang mereka dapatkan dari sumber yang lain.

Setelah itu, siswa akan memaparkan kesimpulan dari setiap pernyataan yang tertulis di flipt chart.

 

 

5 M dalam Materi Manajemen

This slideshow requires JavaScript.

Saya sedang mengajarkan tentang manajemen di kelas X. Dalam 3 jam pelajaran sudah dilakukan :

Proses mengamati : 

  • Siswa diminta untuk membaca buku yang mereka punya tentang manajemen selama kurang lebih 3 menit. Membaca di awal pertemuan bisa membantu mengondisikan siswa yang sama sekali belum mengenal istilah atau definisi  dari materi yang akan kita bahas.
  • Siswa diberikan 3 buah video berbeda untuk mendefinisikan pengertian manajemen, tujuan manajemen, tingkatan manajemen, dan fungsi manajemen.
  • Video pertama adalah video Tari Seribu Tangan, sebuah tarian etnik yang memerlukan beberapa jumlah penari untuk menunjukkan cantiknya gerakan tangan jika dilihat dari depan.
  • Video kedua adalah Tari Saman yang juga memerlukan banyak penari. Semakin sulit gerakan yang dilakukan, dan semakin kompak gerakan penari, maka tarian ini menjadi semakin memukau.
  • Video ketiga adalah video tentang seorang peserta parade yang harus membawa papan untuk menayangkan gambar presiden yang sedang tersenyum. Karena kurang disiplin, peserta ini tidak ikut hadir dalam acara parade, sehingga ketika gambar presiden ditayangkan, giginya hilang satu.
  • Setiap video yang dipilih memiliki filosofi berbeda dan mengarah pada materi.

Proses Menanya :

  • Siswa disilakan untuk bertanya dan diberikan pertanyaan  terkait video tersebut.
  • Pertanyaan difokuskan pada pengertian manajemen, tujuan dari manajemen itu sendiri, bagaimana perilaku yang diharapkan dari orang yang dipimpin dan orang yang memimpin, serta dampak yang terjadi jika setiap orang dalam organisasi tidak dapat mengikuti arah tujuan organisasi.

Proses Mengeksplorasi dan Mengasosiasi :

  • Siswa mengumpulkan data dengan cara berdiskusi dan membaca buku mereka untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Proses Mengomunikasikan:

  • Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara bergantian

Penilaian :

  • Pengetahuan : Ulangan Harian
  • Sikap Spiritual dan Sosial .Sikap spiritual ketika berdoa dan kesungguhan siswa belajar. Sikap sosial yang dinilai adalah keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
  • Keterampilan : Produk : produk yang dinilai adalah papan presentasi yang dikerjakan kelompok.

Help English Card for Teachers

 

 

Di Al Muslim, Pusat Sumber Belajar bagian Bahasa Asing, membagikan kartu Help untuk para guru. Kartu ini berisi contoh kalimat apa saja yang bisa dipergunakan guru dalam memulai pembelajaran dan menutup pembelajaran.

Menurut beberapa guru yang pernah menggunakan kartu ini, ternyata kartu ini cukup membantu, minimal mengingatkan kata-kata yang kadang lupa diucapkan dalam menyapa siswa di kelas.